富士康希望小学是一所蓬勃发展的市级示范性小学,学校开办17年来,在上级领导关心支持下,全校师生共同努力,取得了可喜的成绩,先后被评为“河源市一级学校”、 “河源市校园文化建设示范校”、 “广东省绿色学校”等,共获省、市级荣誉30余项。
两年来,学校以“导读”主讲团先行指导,从“导读月”开始推动学生积极开展课外阅读活动,并将课外阅读列为专项课题研究,促进学生的阅读实效,增强课外阅读能力,着力打造“书香校园”文化特色,依据构建“书香校园”的整体规划,学校做了如下工作:
一、营造书香校园的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣
学校充分利用橱窗、板报、宣传栏,以及走廊、楼梯转角等位置张贴名人读书小故事、有关读书的格言警句等,让每一个角落、每一处墙壁成为无声的语言,散发出浓浓的读书氛围。学校还扩大图书室的规模,增设了开放式阅览室,给每个班级配备了图书角,学生随时随地可读书,让学生沐浴在这种浓浓的书氛围中爱上阅读。
二、“导读月”激发课外阅读热情,“课题研究”增强课外阅读能力
1. 为了使学生尽快与书交上朋友,学校把每学期开学第一个月定为“导读月”,首先由学校语文教研组长与各年级组长以及学校的“十佳阅读之星”组成“导读”的主讲团,充分利用国旗下讲话或者校园广播大力宣传“名人读书故事”,或进行好书推荐及读书方法的介绍等,发动全校师生投入到热爱读书的活动中来。各班主任在“导读月”期间组织学生参观学校的图书室、展示学校阅览室的藏书目录,上好以“我读书,我快乐”“好书伴我成长”等为主题的班会课,让学生走近阅读、喜欢上阅读,并鼓励学生以“连滚带爬”的方式去海量阅读。
2. 开展阅读卡和读书笔记本评比活动。为了让学生养成摘抄和撰写读书笔记等良好的阅读习惯,学校要求学生建立读书卡和自备一本读书笔记,低年级采用阅读卡记录阅读的书目和阅读时间;中年级要求用读书笔记来收集好词佳句,养成积累的好习惯;高年级侧重让学生记录阅读感受、撰写读后感。班主任定期检查学生的阅读卡和读书笔记,学校每学期进行一次优秀阅读卡和读书笔记的评比活动,每班评选出20本优秀的阅读卡和读书笔记在全校进行展览,并给学生颁发奖状。以此树立榜样,起到示范引领的作用,激发学生阅读的动力。
3. 为了更深入、扎实地开展课外阅读活动,我们学校申报了县级课题《加强课外阅读指导 提高学生阅读能力的策略研究》,此课题于2016年10月成功立项,目前,课题组主持人带领成员正在进行研究中,通过各种途径激发起学生的阅读兴趣后,注重对学生进行阅读方法的指导。课题组把“好书推荐课”、“阅读方法指导课”、“读书心得汇报课”作为基本课型,每学期安排骨干教师上课外阅读指导研讨课,除了向学生推荐经典书目、介绍阅读方法以外,还特别注重课内与课外相结合,尽可能做到以一篇带多篇,使学生得法于课内,得益于课外,让学生的阅读不再盲目,从而提高学生阅读能力。
三、“书香校园”初见成效,校园书香四溢
两年来,在县级举行的朗诵比赛中,学校有多人次荣获佳奖;学生的习作共有20多人次在省、市级刊物上发表;教师撰写的论文共有16人次获得省、市、县级的奖励,并有7人次的论文在省级以上刊物发表。
通过上述课外阅读活动的多方践行,学校师生不但养成爱读书的好习惯,而且具备了会选书、会读书的能力,内化读书内容,能够独立思考,整个校园书香四溢,阅读实效初显。
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