-事件回顾-

近日，中关村二小的一起校园欺凌事件引发了舆论的广泛关注。被欺男童的家长所写的《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》，讲述了事件的经过和孩子所受到的刺激，提出校方需要“处理、惩戒施暴的孩子”，引发了无数家长的共鸣和声援，也让“校园霸凌”这一普遍却隐秘的现象得到了广泛的讨论。

对于内容的真实性和剧情演变在这里不做讨论。但不可否认，文章让日益严重的校园暴力问题暴露在了聚光灯下。

除了上图整理的事件，搜索“校园暴力”，相关新闻层出不穷。其中，有青少年忍受校园欺凌长达两年之久。精神折磨、肉体伤害，这些连成年人都难以忍受的侵害却成为部分孩子校园生活的“日常”。

如何制止校园欺凌，已成为社会关注的话题。了解了问题的严重性，我们就来聊一聊校园霸凌。

1. 什么是校园霸凌

校园霸凌是指同学间欺负弱小的行为，校园霸凌多发生在中小学。比如：对受害者的直接攻击，包括拳打脚踢、掌掴拍打，敲诈、强索金钱或物品等等。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

校园霸凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发霸凌者。

校园霸凌也不仅仅包括肉体上的折磨，还包括了区别对待的软暴力。比如：给同学取侮辱性外号与喝骂，传播关于受害者的消极谣言和闲话等等。较之前者，软暴力对孩子的自尊心和性格的伤害更大。

2. 为什么会产生校园霸凌

青春期的孩子身心发育不完全，情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象，这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。除去生理因素外，更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。而偏差的出现与其所处的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。

中国教育科学研究院的调查表明，在很大程度上，校园欺凌的根子在家庭：“我们在调研中发现，许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：或是家境优越，认为不管出了什么事，家长都可以摆平；或是家境恶劣，自己也有过被父母暴力对待的经历。孩子的成长是一个不断学习的过程，家长处理问题的方式，往往会引起孩子的模仿。”

做事不讲程序规则、处理问题简单粗暴、缺乏沟通，诸如此类的社会大环境，也会潜移默化地影响孩子，成为校园霸凌滋生的土壤。比如电影电视剧中出现的用暴力解决问题的情节，网络游戏里大量的打斗、杀人的情境，这些都会让孩子形成一种“心理免疫“。

3. 校园霸凌会产生什么影响

被霸凌的孩子可能表现出这些现象：衣服丢失或者被撕坏，身上无法解释的淤伤，对上学恐惧、焦虑，或者无法解释就是不愿上学，逃学，情绪化，退缩行为，成绩一落千丈，没有朋友，食欲下降，问家长要很多钱，理由是交补课费或者餐费，睡眠容易惊醒。

2014年，《美国精神病学杂志》发布的一项新研究发现，童年时遭受的霸凌，其影响可能会从青春期和青年时期一直持续到中年。

根据“英国国家儿童发展研究”的数据资料，那些童年时期曾被欺凌过的孩子，人生中会遇到更多的问题。无论是偶尔或者经常被人欺负，这些孩子们在23岁和50岁时都会遇到更大的心理困扰。此外，童年时经常被欺负的孩子在45岁时会有更大的抑郁、焦虑和自杀风险，50岁时认知功能也会表现较差。也就是说，霸凌所造成的心理和认知影响在40年之后，仍然持续影响他们的生活。

相比起那些没有类似遭遇的同辈，曾经在童年时期遭受过霸凌的孩子不仅对于自己现在的生活更加不满意，并且对未来也更为悲观。

一个人一开始遭受到霸凌伤害，将带来更多来自同伴或成人的伤害，霸凌行为制造了一个持续一生的受害循环，几乎影响到生活的所有领域。

4. 如何发现自己的孩子遭遇霸凌

A 无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕；

B 个人物品丢失；

C 如厕习惯改变，比如非得回家才上厕所；

D 索要、甚至是偷窃家里的钱物；

E 任何形式的自我伤害甚至自杀；

F 不愿上学甚至逃学，装病请假；

G 睡眠问题：失眠、噩梦、尿床等。

5. 如何帮助孩子避免霸凌

A 鼓励孩子说出心里的感受

当孩子因受到委屈感到伤心、愤怒、害怕、困惑或者痛苦的时候，家长要用关心的交流取代批评、说教和意见，用人与人之间的理解去给予孩子慰藉，帮助他们康复。我们可以这样对孩子说：我觉得你很生气、很委屈，是吗？这时孩子就会把心里的感受和父母说，也就是把心里的愤怒和委屈倾吐出来了。当孩子倾诉完之后，心情就会平静下来。

B 家长要有一个正确的意识

在小学，孩子和孩子之间的磕磕碰碰都是难免的。家长不要只看到行为的结果是什么，同时还要清楚孩子发生矛盾的原因是什么。

如果因为不小心碰撞，也就不至于发这么大的火，家长和孩子都应持原谅对方的态度，及时给予安慰；如果事情起因是因为自己的孩子而起，那就要和孩子一起分析自己行为的不当，然后让孩子得以启示。

C 给他们机会，让他们自己解决自己的麻烦

在遇到孩子之间的矛盾时，家长除了做一个倾听者外，还应教会他们处理问题的能力。但，这些不是家长直接灌输给孩子的，可以建议性地询问：你想怎么处理这件事情？需要我的帮助吗？不要觉得孩子小，什么都不懂，其实孩子喜欢接受他们能接受的结果。

在学校里，其实是孩子学习人际交往最好的地方。家长过于敏感的态度正好会限制孩子自己的思维。而大人偏激的做法也会让孩子效仿，容易养成孩子攻击性的行为。

D 胆小的孩子

对于一个胆小、害羞的孩子经常受到同学的欺负，家长就要告诉孩子不要怕，即使打不过他，也要在气势上不服输。在小学，那些有攻击性的孩子大多不是品质上的问题，而是由于家庭教育、父母的影响、以及孩子自身缺乏控制能力而形成的。

如果家长找家长，即使那个孩子回家被打了一顿，也是无济于事的。但是，这样的孩子容易欺负那些胆小、懦弱的孩子，告诉自己的孩子不要怕，下次再遇到这样的事情，就大喊：为什么打我？或者我讨厌你！这样，爱打人的孩子就不会自讨没趣了。

E 教会孩子应对流程

首先自己去解决，自己解决不了的找老师帮助解决，如果老师不管，还有父母。当然，在孩子求助于家长的时候，要按照以上分析的去做。

家长要以一颗平常心看待孩子的问题，就像家长们也是从小时候走过来的一样，和同学之间的矛盾，其实也是沟通出了问题。家长多倾听、多了解孩子内心的想法，适当的时候给予孩子帮助、引导。

6. 拒绝校园霸凌，看看国外怎么做

A 日本:建立有效的心理咨询室

针对“心理攻击”,日本学校为学生设立的心理咨询室,聘请律师、心理医生、退休警察和大学教授坐诊。

一方面,考虑普通老师在校园里的权威形象,无形中给前来咨询的学生心理压力,第三方也可为需要“诉说烦恼”的老师提供心理援助。此外,第三方立场的心理援助团队也可以避免在调查欺凌事件时,学校偏颇事实。

另一方面,对学生的心理问题,往往不是采取专业的心理咨询手段咨询、疏导,而是把心理问题,作为道德问题和思想问题,对学生进行说教。尤其是对成绩差的学生,学校老师除了批评之外,就是把家长找来训话,这让这些学生的心理问题更加严重,也与学校老师和同学变得更加疏远,很容易被社会不良风气影响,混迹网吧,变为问题少年,通过欺凌其他同学来找到自己的“存在感”。

B 德国:对孩子从小进行“善良教育”

在预防校园欺凌方面,德国就十分重视对孩子从小进行“善良教育”,“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课。

从爱护小动物开始,培养孩子的爱心和同情心;另外一项重要内容是同情和帮助弱小者。对于身边需要帮助的人,都要尽力相帮,培养他们做人的基本公德。

C 美国:严厉立法惩处校园霸凌行为

美国从2000年以来,开始立法严厉惩处校园欺凌行为。近年来,全美有约45个州颁布了反欺凌法,主要针对学校欺凌。

并且,美国官方还设有专门的反校园欺凌网站,和各类预防欺凌、研究欺凌的机构,很多公益性组织和专家也参与其中。

美国还制定了可操作性强的校园安全管理计划,并且同时从学校、家庭、媒体等社会层面采取措施。根据美国教育部门2015年5月公布的报告,发生在12—18岁孩子身上的校园欺凌事件在减少,2014年大约有22%的学生被欺凌,是2005年开始收集这类数据以来首次显著下降。

说到校园生活，你会回想起什么？

相信绝大多数人，都会用“纯真”“美好”等形容词，来开启自己对于学生时代的追忆。回忆中，颜色是明快的、节奏是温柔的，甚至也许会不自觉地哼唱起一两首应景的校园民谣。

然而不知从何时开始，当同窗打闹变质成为语言侮辱和肢体伤害，当本应互帮互助的同龄人成为嘲讽、奚落、恐吓、殴打自己的侵害者。

——校园霸凌，成为了校园金色阳光里一抹令人忧虑的阴影。

因为是孩子，于是作最大的恶，于是受最终的伤。保护青少年远离校园暴力，离不开家长和学校以及整个社会的共同努力。但是，核心问题还是要由青少年自己去理解、去感悟并最终解决。

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习大大说，培养青少年的价值观，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。